APPARTAMENTI

PER LA SEMI-AUTONOMIA E L’AUTONOMIA

 PECULIARITÀ DEL SERVIZIO

 Gli appartamenti per l´autonomia sono contesti educativi in cui i  neo maggiorenni, con o senza prosieguo amministrativo, hanno la  opportunità di vivere in autonomia contribuendo alle  spese necessarie (ad esempio l´affitto e il vitto), in base alle  proprie possibilità e ad accordi individuali stipulati di volta in volta,  con l´associazione ed eventualmente con i Servizi di riferimento  e le famiglie. Questo tipo di percorso è sostenuto regolarmente da  figure educative di riferimento e dalla partecipazione ai momenti  comunitarii dell´associazione.

 SEDI: tre appartamenti in Vimodrone e Segrate

 CARATTERISTICHE STRUTTURALI DEGLI APPARTAMENTI :

•  Appartamento a Vimodrone (MI): quadrilocale inserito al piano rialzato di una villetta bifamiliare, composto da cucina semi-abitabile, sala da pranzo, soggiorno, due camere da letto e servizi, provvisto di 2 balconi, cantina e box. Capienza massima: 4 persone.
•  due villette singole alVillaggio Ambrosiano di Segrate: quadrilocali  provvisti di giardino, attrezzati con salotto, cucina abitabile, servizi e tre camere da letto doppie. Capienza massima: 4/5 persone.

TIPOLOGIA DELL´UTENZA : ragazzi maschi neo maggiorenni, sia italiani sia stranieri: – non tossicodipendenti e non affetti da patologie psichiatriche.- con o senza decreto di prosieguo amministrativo.- provenienti da esperienze di comunità, durate fino al compimento del 18° anno oppure che fanno specifica richiesta di ricevere accoglienza.- in condizione di occupazione lavorativa o in stato di formazione scolastico/professionale.

 TEMPI DI PERMANENZA : i tempi di permanenza sono definiti e regolamentati di volta in volta in base ai progetti individuali, redatti e verificati a cadenza quadrimestrale, alla conclusione dei quali si profila il raggiungimento di una completa autonomia.

OBIETTIVI : la finalità del percorso in autonomia è l´acquisire: – capacità di relazioni appropriate con i contesti e le persone. – capacità di gestione delle risorse a propria disposizione, sia economiche sia strutturali e funzionali. – capacità di organizzazione efficace. – stabilità e continuità nell´impegno lavorativo e/o scolastico.

OBIETTIVI INTERMEDI : – acquisizione di competenze sociali di adattamento attivo al contesto comunitario (processo di socializzazione primaria). – capacità di costanza nell´inserimento e nel percorso scolastico, finalizzato alla stabilizzazione di un percorso scolastico. – verifica e consolidamento di competenze nella sfera dei bisogni primari (cura del sé, alimentazione, cura e rispetto dell´ambiente in cui si vive, cura dell´abbigliamento). - orientamento alla conoscenza e utilizzo accompagnato delle risorse territoriali. – acquisizione di competenze nella comunicazione emotivo-affettiva.

 OBIETTIVI DI PERCORSO INDIVIDUALE : – rielaborazione della propria storia. – capacità di effettuare scelte di cambiamento e di sviluppo del sè. – autovalutazione della situazione dei rapporti affettivi/personali. – sviluppo in positivo degli equilibri familiari. – costruzione di un progetto di vita autonomo.

 ARTICOLAZIONE DEL PERCORSO EDUCATIVO : L´ingresso e la permanenza in appartamento vengono regolamentati dalla sottoscrizione di un contratto, che esplicita i termini di accesso e utilizzo delle risorse messe a disposizione dall´associazione e definisce gli obiettivi individuali. Viene proposto ai ragazzi che scelgono questo tipo di percorso di mantenere/sviluppare il senso di appartenenza all´associazione attraverso la partecipazione a diversi momenti aggregativi organizzati: vacanze comunitarie, pranzi e cene di gruppo, partecipazione alla squadra di calcio dell’associazione, eventi pubblici di testimonianza. Tali momenti costituiscono il supporto relazionale positivo che l’associazione è in grado di garantire, diventando altresì occasioni di testimonianza e confronto con altri soggetti in fasi precedenti del percorso educativo.

 STRATEGIE EDUCATIVE : Co-progettazione del proprio percorso di crescita personale, che può avvenire in diverse modalità: – proposta dell´educatore e condivisa dal ragazzo, costruzione condivisa della proposta o formulata direttamente dal ragazzo. – verifica sistematica del lavoro, del percorso scolastico, della capacità di relazioni positive ed equilibrate all´interno dell´appartamento, della capacità di sapersi gestire tempi e spazi autonomamente.

 MODALITÀ DI ACCESSO : – continuità del percorso educativo - Autocandidatura – richiesta da parte dei servizi o della famiglia

 ESITI/PROCEDURA DI CONCLUSIONE DEL PERCORSO : – graduale accompagnamento al ritorno in famiglia nel proprio contesto territoriale, oppure – inserimento in eventuali famiglie disponibili ad offrire appoggio e supporto, oppure – strutturazione di una condizione di graduale autonomia, oppure – passaggio ad ulteriore struttura per adulti in difficoltà.